初中政治教师业务知识考试试卷分析与思考

 

湖南省安仁县教育研究室  樊爱兰  2008/07/17

 

  一、得分情况统计：

 

 

  二、失分原因分析：

 

 

三、基本估价与思考：

 

（一）从试卷看命题特点：

 

1、结构上：统筹兼顾，分布合理。

本试卷时量150分钟，共五道大题，33道小题，满分为100分。其中，填空题共10个小题20分；选择题共15小题30分；简答题共4小题16分；辨析题共2小题10分；论述题共2小题24分。从整个试卷的分数设置来看，做到了统筹兼顾；从大题和小题的整体布局来看，不失为分布合理。

2、内容上：主次分明，覆盖面广。

一是以初中阶段为主，适当辅以高中内容，体现初中和高中衔接贯通。

二是以文化素质为主，适当辅以业务知识，反映既考书本知识又考专业业务。

三是以教材内容为主，适当辅以时事政治，突显学科的教学特点和命题个性。

四是以基础知识为主，适当辅以中难梯度，展示一般与优秀并举，平衡和优先结合，

3、题型上：主客结合，稳中有变。

一是客二主三结构：二道客观题，三道主观题。其中，客观题为填空题和选择题；主观题为简答题、辨析题和论述题。题型覆盖面大，内在联贯，知识结构紧密。

二是基本承接高考：选择、辨析、简答、论述等题型命题基本与高考走向一致。

三是稳定中求变化：从整个试卷看，命题者以初中教材为基石、以高中教材为辅助，以教师专业需要为导向，以教师教师现状为参照，做到既从实际出发，又力求与时俱进。

4、卷面上：整体优化，局部不足

一是整个试卷编排有致，张驰有度，但也美中不足。如1：题目中出现几处错别字；如2：第二大题选择题，即不定项选择题，其命题要求与编题方法与时代趋势不一致。也就是说，不定项选择题在近年高考中已取消；即使采用不定项选择题，也可以把被选答案题号组合起来待选。这样就可以避免不必要的难度与麻烦。当然，从知识设置层面看，这套试卷瘕不掩瑜。

二是命题立意偏重知识，忽视主体，有损考查效益。

不难看出，一方面，试卷总体上是考查教师对书本知识的掌握，即对所教学科教材知识或者说文化知识的掌握；另一方面，试卷侧重的是事实性和概念性知识的考查。笔者认为，这种立意取向过于偏重教材知识——特别是事实性和概念性知识，而忽视了考查对象的实际——作为教师的职业身份这个主体。比如，尽管试卷也安排了一定量的与教师职业要求有关的业务考查内容，但直接相关的只有4分（占总卷分的4%）即第一大题中两个识记性填空题，外加一个简接归口为价值性的12分题，即第五大题第二小题（第33小题）就“范跑跑”的言行发表看法一题，题量显然太少，只占总卷分的16%。教师毕竟不同于学生，那么，考查目的与考查方法也应该不同。也就是说，从教师职业需要命题立意，考查教师怎么运用知识和技能去解决教育教学中的问题，要比单纯考查教师的文化知识储备要来得更有现实价值，更具发展意义。

 

（二）从考试看教师队伍：

 

1、从应试看，我县初中思想品德教师教风是比较好的。据了解，教师在整堂考试中，遵守考试纪律，以身作则，没有违规犯纪现象发生。

2、从阅卷看，我县初中思想品德教师业务是比较过硬的。据统计，54名参考教师人平分76.44，及格率100%，可信度高。

基本结论：我县初中思想品德教师队伍是基本合格的，发展趋势是良好的。

 

（三）试卷分析后的思考：

 

1、考查教师要从职责需要出发。教师的职责简而言之就是教书育人。那么对教师的考试考查或检测也应该围绕教师的职责进行。文化知识的储备仅仅是教师职业需要的一个方面，不是全部。何况，生活中不泛这样的现象：在城乡中小学中，知识掌握程度高的教师不一定是好教师。如果说学生的职责完成得优劣，主要是看其对学业知识掌握的程度，那么，教师的职责履行得好坏主要是看其对教育教学问题解决的情况。基于这一点，如果考查教师也象考查学生一样，仅仅考查他（她）掌握教材知识怎么样，未免有失偏颇。当然，也许有人会认为，考查教师解决问题的能力不好进行。其实是可行的。比如：我们可以安排一定的正反两方面的教育教学案例让教师去读解，去辨析，去比较；可以设置一定的教育教学背景或事件让教师去设计相关的教育教学活动；或设置特定的知识点让教师去设计教育教学过程或教育教学方法等等。总之，在考查教师知识储备的同时，更注重考查教师职责需要的教育教学能力、方法、以及态度。也就是说，考查教师，要以考查方法性和价值性知识为主，尽量少地考查事实性和概念性知识，这样才能比较客观、全面地评估一个教师是否合格或优秀，才能更有效地激励教师努力工作，积极进取。

2、教师要把学习作为终身需要。作为教育工作者，一是要有与时俱进的胸怀和眼光。要充分认识到：一次性学习的时代已经结束，代之以终身学习的时代已经来临。二是要努力使自已成为复合型教师。要用宽广的胸怀容事物，要用发展的眼光看世界，要用全面的观点看问题。未来的社会对人才的需求既是专业的，又是全面的，综合素质高、知识面广既是对未来学生的要求，也是对教育工作者的要求，更是对教书育人的中小学教师的要求。所以，我们广大教师切记要不断地进行自我超越，坚持学习，认真工作，努力使自已成为复合型的优秀的光荣的人民教师。