在全县小学教学暨光盘资源应用研讨会上的讲话
县教育局副局长 段国平
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各位领导、各位老师：
今天我们在洋际中心小学举行全县小学教学暨光盘资源应用研讨会，目的就是要通过观摩、研讨、交流，认真分析全县小学教学工作现状，大力推广DVD交互式光盘应用教学，科学安排下阶段小学教学工作，努力开创全县小学教育教学工作新局面。
下面，我讲三个方面的意见：
一、目前全县小学教学工作基本情况
近些年来，我县大力实施教育均衡化发展战略，全面推行素质教育，深入贯彻新课程理念，聚焦课堂，狠抓常规，全县小学教育教学质量有了一定的提高。
（一）教学管理日趋规范，教学质量不断提高
近年来，全县各小学进一步加大工作力度，各项管理逐步走上规范化、科学化的轨道。特别是去年以来，随着“学后六，抓常规”活动的全面铺开，大部分中心小学均健全了规范化、制度化、精细化的常规管理机制，对下属村小及教师实行严格的素质教育目标管理考核，有力促进了整体工作水平的提高。多数中心小学实行了校领导包校管理制度，并按照《教育行政干部听课制度》的要求，经常深入村小、深入课堂，指导教育教学工作。城关中小、实验学校、牌楼中小、龙市中小、安平中小、清溪中小、承坪中小、军山中小等学校，探索建立了多元化的教师评价体系和学生评价平台，有力地调动了教师的工作积极性，促进了学生素质的全面提高。有的中小加强了教学管理重心下移工作力度，将行政会开到村小，活动现场办到村小，在全乡范围内形成较为浓厚的教学工作氛围。城关中小在课程设置、学困生转化、幼小衔接等方面进行了有益的探索，积累了宝贵的经验。总体而言，全县各中心小学的教学管理是规范有序的，教学质量呈现了上升的趋势。
（二）教学研究深入开展，新课程改革稳步推进
各中心小学都严格按新课程标准和素质教育的要求，深入开展了多种形式的教学研究工作。一是大力开展校本教研、校本培训活动。通过集体备课、课堂观摩、教学比武、研讨交流、专题讲座等形式，集中研究解决教育教学过程中存在的的实际困难和问题；通过师徒结对、一对一帮扶等形式，促进教师的专业成长。清溪中小、军山中小等学校在这方面取得了显著的成效，得到了市、县领导的充分肯定。二是积极尝试教学常规改革。牌楼中小、城关中小等学校在备课电子化、评价多元化等方面进行了有益的尝试；安平中小、洋际中小、华王中小采用集体备课和电子备课相结合的方式，一定程度上增强了备课的实效性；清溪中小为缓解英语教师紧缺的矛盾，推行了英语教师在各村小巡回授课的形式。三是加强了信息技术与课堂教学的有机结合。目前，全县教师运用多媒体辅助教学的水平明显提高，相当数量的教师能独立制作课件，并进行辅助教学。关王中小努力争取支援，在改善办学条件的基础上，还努力争取教学业务上的对口援助，使教师们受益匪浅。华王中小李锦国校长亲自带头学习制作课件，并要求中心校所有教师都要学会制作课件并进行辅助教学，有的学校还组织了课件制作比赛等活动，为加快教学信息化进程，促进教师的专业成长作出了努力。四是采取“走出去”或“请进来”的策略。一方面积极选派教师参加省市学科教学比武、教学研讨等活动，或组织县域内校际交流，走出去吸纳先进的教学理念、教学方法和管理经验；一方面邀请教研员参加学校教研活动或邀请教师进修学校教师到学校上示范研讨课，请进来接受现场指导。这些活动大大增多了农村小学教师参与校本教研的机会，拓展了教师的研究视野，拓宽了教学研究途径，推进了课程改革的不断深入。
（三）队伍建设得到加强，整体素质日益提高
近年来，全县以培养青年教师为重点，以提高教师队伍整体素质为目标，采取了一系列有力的措施，大力加强师德师能建设，涌现了一大批爱岗敬业、教有所成的优秀骨干教师。有12名小学教师被评为市级骨干教师，豪山中小教师何苏英被评为市优秀教师、“三八红旗手”，并当选为省人大代表。有24名小学教师在国家、省、市教学比武或课件评比活动中获奖，有47名小学教师指导学生在国家、省级学科竞赛中获奖。同时，广大小学教师特别是农村小学老师不计名利，不辞劳苦，扎根农村、扎根村小、扎根山区，在平凡的岗位上干事创业，表现了强烈的事业心和高度的责任感，可钦可敬，可赞可叹。羊脑福星小学的邹林生独守一个偏远的教学点，以校为家，爱生如子；洋际源山小学58岁的老教师刘谷仔，临近退休，仍刻苦钻研教学业务，今天上午还亲自上了观摩课；关王赵源小学57岁的老教师李昌发坚持钻研信息技术，成为自制课件的能手；华王中小57岁的老教师段曼生，身患多种疾病，仍坚守讲台，发挥余热；……可以说，这样感人的事迹俯拾即是，不胜枚举。正是有一大批这样默默无闻、无私奉献的教师，才有了我县农村小学教育事业快速发展的今天。
总之，通过多年来的不懈努力，全县小学教学管理水平和教育教学质量都有了显著提高，所取得的成绩也是令人振奋的。但我们要清醒地看到，我县小学教学工作仍然存在许多问题和不足，务必引起高度重视。一是教育理念还需进一步更新，传统应试教育的痼疾还难以清除，新课程实施中仍有“穿新鞋走老路”的现象，面向全体，面向学生的全面发展的素质教育要求还没有得到充分的体现；二是极少数学校办学行为还需进一步规范，在课程设置上“重主科轻次科”的现象仍然存在，一些村小管理不善，教学随意性大，教师责任心差，教学时间和效率得不到保障；三是教师年龄结构、知识结构严重老化，部分学科教师短缺，校本教研薄弱，教师队伍的整体素质还不能适应新课程改革和提高素质教育的迫切需要；四是在教学常规管理上还有许多纰漏，极少数教师课前不备课、不带教案上课、不按时批改作业、不注意辅优扶弱，教学的各个环节得不到有效落实。五是传统的“一支粉笔一张嘴”的教学模式根深蒂固，学习和使用现代教育技术的氛围还不够浓，现有的信息技术设备使用率不高，课堂效益得不到保障。等等这些，都严重制约着我县小学教学质量的全面提高，需要我们下大力气努力加以解决。
二、认清形势，明确目标，全力确保我县小学教育均衡、持续、快速发展
小学教育是学校教育的起始阶段，是义务教育的基础工程。当前和今后一个时期，全县小学教育教学工作的总体指导思想是：以科学发展观为指导，以促进学生的全面发展、全员发展为目标，认真贯彻落实党的教育方针，继续深入推进新课程改革，全面推进素质教育，大力开展校本教研，不断加快教育信息化进程，不断改进和创新教学方式，着力提高课堂教学效率，努力开创全县小学教育教学工作新局面。
（一）坚持工作重心下移，不断提高教学管理水平
在今后的教学管理过程中，教研员、教师进修学校教师以及中心小学行政人员，要把更多的目光、更多的精力投入到教学班特别是村小上来，沉入到教学的最基层，与教师共同研究、探讨、解决教学过程中存在的困难和问题；各中心小学要积极探索新形势下学校质量目标管理的新途径、新办法，要进一步修订对下属村小及教师的目标评估体系，完善村小工作的量化、考核与奖惩制度，运用先进的教育评价手段，促进小学教育的改革与发展；各村小要根据自身实际，采取切实有效的管理措施，增强内部活力，提高教学效率；要切实加强对教育资源的管理，提高教学设备的使用效益，坚持“宁可用坏，也不能放坏”的原则，使来之不易的资源得到最大限度的利用；要真正落实中小领导包干定点、中心校教师与村小教师结对帮扶、送课下乡等措施，促进区域内小学教育的均衡协调发展。
（二）积极倡导新课改理念，努力适应素质教育要求
要进一步更新观念，明确新课改的理论内涵。新的课程要求我们树立全新的课程观、教学观、学生观、质量观，要求我们改变传统的以教材为本“教教材”的观念，要求教师树立活用教材“用教材教”的观念。学校小社会，社会大课堂，农村小学有着丰富的课程资源，山川田野、花草树木、飞禽走兽、人情风俗都是育人的好教材，教师要充分挖掘课内与课外、校内与校外的课程资源，利用好学校的现有设施，挖掘好社会自然中的资源，努力培养学生的实践能力；新的教学观要求我们改变教学方式和备课方式，以学生自主学习为主，教师引导点拨为辅，多研究学生、倾听学生的意见,关注学生的即时反应，彻底改变教师满堂灌与满堂问的方式,引导学生探究学习，培养学生分析问题和解决问题的能力；新的学生观要求我们把学生作为一个活生生的人、有血有肉的人、发展中的人,让学生形成积极主动的学习态度,培养学生良好的学习习惯，促进学生全面、自主、主动地发展。新课程要求我们要面向全体学生、面向学生的每一个方面，使学生具有健康的体魄和良好的心理，养成良好的学习、生活习惯，探究解决问题的能力。教师要做到全面育人，不要只盯着书本死教书、教死书，要增强事业心与责任感，以自己的人格魅力感染学生、教育学生，要树立没有学不好的学生的观念，不让一个学生掉队。要努力创造条件上好音乐、体育、美术、科学、英语、计算机等课程，充分利用学校现有的教学仪器、图书等资源上好实验课和阅读课。各学校要树立学校大课堂的观念，营造良好的文化氛围，让每面墙壁都说话，每处景点都育人。要加强对小学生发展性评价的研究，努力做到全面评价、过程评价、鼓励评价，让学生快乐成长，使全体学生得到全面发展
（三）努力抓好教学常规，切实提高课堂教学效益
一是要进一步深入开展“学后六”活动，抓好常规，抓严细节，抓实过程，力求教学常规管理精细化。当前，要组织教师认真阅读、讨论《郴州市普通中小学教学常规（征求意见稿）》，并将有关意见和建议收集整理，形成书面材料于
（四）扎实开展教研活动，全方位促进教师专业成长
当前，最经济、最有效的教师培训形式就是校本教研。各学校要依据实际，积极开展以校为本的教研活动。大体上而言，每个学年要举行一次教学比武活动，一次学科竞赛活动，一次教案或课件评比活动，一次6年级复习研讨活动，一次教研能手或教学标兵评选活动。各中心小学要制定相应的校本教研计划，大乡镇以分片为主，小乡镇以集中为主，建立起分年级、分学科、定时间的校本教研机制。乡镇中心小学的教研活动每月一次，片区或学校（中心校、村小）的教研活动间周一次。各学校要依据实际情况积极有效地开展校本教研活动，努力做到活动时间、活动内容、主讲人、活动效果四落实，重点要开展以通研教材集体备课、课堂观摩交流教学经验、研究教法改进课堂教学、加强教育理论学习提高自身素质为主要内容的学科教研活动。开展活动要早计划早安排，有资料有总结，有专人负责，不要匆促上马，不要虎头蛇尾，更不要流于形式。要通过扎实有效的教研活动，真正达到改进教学，提高素质的效果。县教研室要切实加强对各学校校本教研活动的指导和检查，及时总结推广一些好的经验和作法。年底要将各学校校本教研工作纳入目标管理考评。
三、大力普及光盘资源教学，不断提高小学教学质量
为了彻底荡涤农村小学落后的教学方式，大力促进基础教育改革的步伐，实现优质教育教学资源城乡学生共享，全面提高农村小学教育教学的质量，郴州市教育局电教馆与省教育音像出版社自2007年秋季始，共同开发了一套DVD交互式教学资源光盘。目前已开发的年级、科目有小学一、二、三年级语文、数学二科，其内容包括教材教法分析讲座、优秀课例课堂实录和优秀课件以及与教学内容配套的教学素材等。省、市还正在研发其它年级和科目的教学光盘资源。这些光盘教学资源是众多教育专家、优秀教师智慧的结晶。它的普及和应用，不仅是农村“远教工程”有效的延伸和拓展，而且就像一股拂面的春风，给我们农村小学教育教学注入了无限的生机和活力。
自去年秋季推行小学光盘教学资源以来，我们绝大多部分学校十分重视这项工作，始终将光盘资源的推广应用作为了改进教学手段、提高教育质量的一个重要举措来抓，先后制定了工作方案，出台了管理评估制度，不少学校如牌楼、龙市、渡口、安平等单位挤出资金上万元，大力添置光盘播放设备，将不少村小的光盘播放设备普及到班；还有的学校如平背、安平、清溪、洋际、龙海、竹山、排山等在光盘应用方面采取了许多有效措施，开展了一系列研讨活动，特别是牌楼中心小学动员所有教师应用光盘开展教学，本期将教师分成老、中、青三组，人人参与光盘教学比武，推广力度很大。然而，我们也同时看到，还有相当部分的学校对这项工作思想上重视不够，工作上虚于应付，近一年来看不到行动，见不到效果。我以为，这不仅是对优质教学资源的浪费，更是对自身工作的失职。在现阶段的小学教育教学工作中，抓光盘应用，就是抓师资；抓光盘应用，就是抓教学；抓光盘应用，就是抓质量。借此机会，我对今后一段时期小学光盘资源的进一步普及和应用工作强调以下几点：
（一）抓好班子建设，切实加强对光盘推广应用工作的组织领导
各中心小学要成立以校长为组长、分管教学的副校长为副组长和学校信息中心主任、村小校长为成员的光盘推广应用工作小组，小组成员要分工明确。校长为第一责任人，要全面负责学校普及应用光盘资源的工作；副校长具体负责协调处理日常事务、抓好管理和应用等常规工作；所有成员均要担负组织光盘应用和推广的重任。在学习运用中，校长、副校长要身先士卒，率先垂范，带头更新观念，带头加强学习，带头讲课评课，要努力在校园内形成一股学习新技术，使用新设备，应用好资源，服务好教学的良好氛围。
（二）抓好宣传发动，努力提高教师应用光盘资源的积极性
光盘资源教学进入我们农村学校，我认为明显有三个方面的“有利”：一是有利于缩小城乡教育差距。教学光盘为农村小学带来了先进的教育理念、科学的教学方法和优质的教育资源，使农村孩子享受到了与城里孩子一样的优质教育，给“教育公平”这个天平的农村一头大大增添了砝码。二是有利于弥补农村师资不足。有了光盘教学资源，农村教师坐在学校就能得到不少新信息，学到外面那些优秀老师的教学方法。特别是对那些年纪偏大、方言较重的老师，借助光盘教学，就能弥补自身许多不足。三是有利于优化课堂教学。光盘资源能够大大激活课堂气氛，增加知识容量，调动学生听、视等感官，提高课堂教学效果。因此，我们应该要通过各种渠道和各种活动，要向广大教师大讲特讲应用光盘教学的益处，大讲特讲应用光盘资源的重要性和必要性，要使光盘教学资源的应用逐步成为广大教师教学中的自觉行动。
（三）抓好师资培训，不断提高教师的操作应用技能
教师操作应用的技能，是开展光盘资源教学的基础和前提。为此，我们要狠抓三个方面的培训：一是组织教师培训光盘播放设备的操作应用技术；二是组织教师认真学习光盘的内容；三是组织教师积极开展光盘资源教学的应用学习。培训形式要灵活多样，可以以校本培训为契机，开展全员培训；可以组织教师个人自学；也可以针对中、老年教师，让骨干教师实行定时间、定内容、定帮扶对象的办法进行培训。要经过比较系统的培训，让所有教师了解光盘资源的内容，让所有教师都能熟练掌握光盘教学的操作和应用技能，为光盘资源的推广应用创造条件。
（四）抓好装备配置，下大力气完善光盘教学播放设备
有了光盘教学资源，摆在我们面前最迫切需要解决的问题就是要装备好两大设备，即电视机和DVD。对此，我们要在四个方面做出努力：一是整合使用现有设备。各校现有的彩电、DVD，包括远教设备，都要清理搬进教室，全部用于教学。二是学校自身要想方设法挤出一定资金添置部分设备。三是鼓励学校向上级等相关部门争取援助。四是全县决定从信息技术费中拿出近40万元，一次性购置34寸彩电115台和DVD200个，全部配发到各中心小学的中心校，努力使我县所有中心小学和条件较好的村小实现电视机和DVD全部普及到班的目标，为普及应用光盘资源教学提供物质保障。
（五）抓好制度建设，促进光盘应用工作进一步规范化
使用是目的，管理是关键。为此，我们要着重建立健全三项制度：一是使用制度。在应用推广初期，要规定教师必须坚持使用光盘教学，每个教学班每周不能少于5课时，并对教师使用情况要派专人随堂登记。二是资源设备管理制度。各校都要建立《教学资源和设备管理制度》，建立资源设备登记簿及其使用登记簿，所有资源和设备的借、用、修等工作都实行专人负责管理，以确保资源设备正常运行。三是激励制度。学校要建立《光盘教学评价方案》和《教师光盘教学应用工作奖罚办法》，将光盘教学应用工作纳入学校教学常规管理。县教育局这次制定并出台了《安仁县小学光盘资源推广应用工作管理评估办法》，对组织机构、学习培训、装备建设、管理制度和应用研究等方面提出了具体的要求，并将这项工作纳入了对学校工作学期评估和年终评估的一项重要内容，对工作扎实、富有成效的，将予以奖励；对工作不力、不求实效的，将坚决予以通报批评。
（六）抓好应用研究，努力提高光盘资源的课堂使用效益
各类优质资源，只有走进课堂后才能发挥优质教育资源的作用，只有与教师的课堂教学有机结合，才能实现其价值。因而，我们要紧紧围绕光盘课堂教学，有针对性地积极组织开展应用研讨活动，要以活动促应用，以活动促提高。主要要抓好这几项活动：一是要开展教学研讨活动。各校要力争每周采用集体研究、集体设计、轮流执教、课后集体分析总结的形式，针对光盘资源的运用工作进行探讨，要积极摸索最有效的光盘资源教学模式。二是要组织赛课活动。要从村小到中心小学、从青年教师到老年教师、积极组织各个层次各个成员的教学比武，让广大教师在比武中学习，在比武中提高。三是要组织经验交流活动。每位教师上课后均要写出课后感，学校要定期举行经验交流会。要以探讨光盘资源如何与课堂教学有机结合为课题，在全校乃至全县范围内开展教学论文评比，促使教师由光盘教学实践逐步上升到教学理论上的探讨。
各位校长，各位老师，小学教育是我们整栋教育大厦的基石，小学教育关乎每个学生的未来。让我们齐心协力，扎实工作，为全面提高小学教育教学质量、不断提升小学整体办学水平而作出新的更大贡献！谢谢大家！