——班主任工作的点滴体会
摘 要：做小学生的班主任常常是付出得甚多，然而收效甚微。反思教育过程，审视教育细节，于是我学会了尊重、理解，探索着科学施教，懂得了做班主任及教师的“为”与“不为”，对教育学生行为、培养学生的情感，纯结学生的思想，提高学生的成绩，完善学生的人格，起到良好的效果。
关键词：班主任工作 尊重 理解 情感
在全面推行素质教育的今天，班主任的工作也应该由原来的“应试”转化到素质教育上来，素质教育的本质就是按照社会和人的发展需要，遵循教育规律，使人的先天禀赋和后天的社会诸因素的影响相结合，挖掘和发挥教育的身心潜能，促进其身心得到全面和谐发展。
作为教师，最喜欢听话的学生，对那些思想表现好，学业成绩优异的学生，更是如此。爱这些学生是应该的，使他们有更大的进步，作为班主任不能只对这些学生好，更重要的是如何对待、转化、培养中等生和后进生。因这这是我们的教育目的，更能体现出教育的交用，这就更需要教师用真挚炽热的爱去弥补和温暖，我所接的毕业班共68人，大部分学生思想表现好，能遵守校纪校规，但有10%的学生思想落后，纪律换散，目无校纪班规、集体荣誉感。用一句俗话来说，真是“成事不足，败事有余”，真令我大伤脑筋，甚至有时使你哭笑不得，可是，通过一年的教育，这部分学生大有好转，原来纪律性差，自制力不强的学生，成了学校纪律检查干部。在学习上有50%以上的学生，学习态度不端正，学习目的不明确，学习自觉性不强，这些学生
一、尊重信任
尊重信任学生，是教师对学生的关心和爱护，也是教师对学生爱的情感和行为的表现，青少年时期，学生自尊心强，教师在处事时，重视维护学生的自尊，才能取得很好的教育效果。
我班曾有这样一个学生，他头脑灵活，不爱学习，爱好画画、唱歌、懒散、集体荣誉感差，是全校出了名的捣蛋王，但他能言善辩，班干部拿他没办汉。针对这种情况，我多次找他谈心，询问他的家庭情况，在校生活情况，个人在学习上有哪些困难等等。然后，对他进行耐心的说服教育工作，肯定他的优点，提出他的不足及师生对他的反映，指出我对他的希望，希望改正缺点，好好学习，为父母争气，为自己争气。平时，我对他就多了一个心眼，上课不时请他回答问题，不失地抓住他的闪光点，给予鼓励和表扬。果然，他慢慢地起了变化，得到了师生和家长的好评。
再如，我班有这样一个学生，她语文成绩总不理想，而数学成绩却很优异，上课从不回答问题，更不爱提问，思考问题。一次，从她父母的来访中得知，是因为她在上课举手时，老师没有请他回答问题。久而久之，她认为老师不重视她，冷落了她，所以她对语文学科失去了兴趣，我是语文教师，责任感驱使我帮助她树立信心，消除误解，于是在课堂教学中有意识地让她多一些回答问题的机会，鼓励她的每一点进步，通过半个学期的实践，使她恢复了以前的兴趣，语文成绩慢慢上升、提高，而且成绩突出。
在教学工作中，我尊重信任每一位学生，允许他们对我工作和教学提意见，不管什么学生，我一般不在集体中批评、指责他们，尽量用个别谈心的办法，不把自己凌驾在学生之上，对于那些后进生，总是多给一点鼓励和期望，即使他们有瑕疵，但还是玉，我们还是要把他当作一块玉来雕，这就是要我们平等待人，对学生不能有偏见。
二、以理服人
所谓以理服人，其核心就是实事求是。教师要针对学生的不同心理和个性特点，晓之以理，因势利导，坚持正面教育，教师做到不管对待什么问题，都不会匆匆忙忙，主观臆断地下结论，不会采取简单，粗暴的压服方法，而是循循善诱，用道理打动学生的心灵，师生的感情会更加融洽。一次，我班的值日不彻底，垃圾未清扫，我当时非常生气，询问是谁做的值日，学生说是尹志伟和何乐坤，何乐坤说她的值日做好了，这时尹志伟同学慢慢地站了起来，话未说，就滚下了两行热泪。这时，我只好让他坐下，再也没有说什么。休息时，我找到这位同学询问原因，原来，她母亲突然病了，父亲又不在家，她只得回家照顾母亲，没来得及
三、以情感人
以情感人，就是以平等的态度对待，用真挚的感情温暖学生，使他们在潜移默化中感受到爱。这些年的工作实践告诉我，建立和谐的师生关系，关键在于教师，在于教师对学生的理解，只有理解学生，才能有师生情谊，有了感情，才能有沟通思想的办法，有了办法，才能解决问题，才能达到教书育人的目的，我喜欢接近学生，关心他们的生活、学习、身体，同他们一起游戏，开展课外活动，在他们生病时，带他们去看医生，给予他们无微不至的关怀，对成绩不好的学生，进行个别辅导，同时，理解学生，需要教师有赤诚之心、真挚之情。我班有这样一个学生，他的行为不好，随便拿人家的东西（菜、钱），受到了同学的嘲笑和讽刺，他因此弃学，不让一个学生掉队，不让一个学生辍学，这是班主任的神圣职责。于是，我就多次专程去他家家访，同他的父母、本人谈心、讲道理、劝他继续上学，同学们也不再会嘲笑你了，我和同学们都很希望你能重新上学，在我的苦心劝说下，功夫不负苦心人。他重新回到了学校，我在班上组织全班学生讨论，怎样对待过错和失误。通过这次讨论，同学们一致认为：谁都会犯错误，关键是犯了错误就应该改正，只要能改正错误就是好的，我们大家都应该积极地帮助那些犯了错误的同学的正错误，不应该孤立他、嘲笑他，这位同学参加讨论后，认为同学的发言给了他很大的教育、帮助，使他认识到自己的错误，并改正了错误，以实际行动证明自己说到做到。
四、爱中有严
爱和严是对立又统一的两个方面，爱学生并不是迁就学生，而应该爱中有严、严中有爱。学生由于自制力不强，往往会有意无意识地犯一些错误。因而，教师必须严格约束他们，要求他们，使他们方行规范。古人云：“严师出高徒”，“严是爱，松是害”是有一定道理的，对优秀学生或班干部，我严格要求他们处处以身作则，做同学的表率，防止骄傲自满，对后进生更不放任，我花大部分时间和精力对他们严格教育，做细致的思想工作，持之以恒，不会做的练习，我耐心地做个别辅导，甚至陪做，使他们养成独立思考的习惯。
教师只有将自己最珍贵的爱洒向每个学生的心田，才能做一名深受学生尊敬和爱戴的好教师，才能做到来自学生心身的回答：“我爱我的老师”。教师只有将爱洒向每个学生的心田，才能拥有一个有凝聚力，催人奋发向上的发了班级。