把握教育时代脉搏 提高学生道德水准
安平中学：侯燕山
加强思想道德教育是中小学坚持社会主义的办学方向，培养社会主义建设者和接班人的首要任务。党的十七大明确提出“动员社会各方面共同做好青少年的思想道德教育工作，为青少年健康成长创造良好社会环境。”因此在当前形式下，对青少年进行道德教育显得特别重要。
随着改革开放的深入，我国经济飞速发展，计划经济向市场经济转轨，而市场经济对人们的思想观念、生活方式、行为方式和人生观、价值观产生重大影响。尤其是对心理和思想尚未完全成熟，判断是非真伪的能力不强的青少年产生不小的影响，比如，市场经济中获取最大利润的原则，诱使某些青少年学生产生拜金主义思想，又由于受社会高消费的影响，一部分学生越来越缺乏艰苦奋斗勤俭节约的精神。而作为德育工作主阵地的大多数学校进行这一教育的主要渠道是理论和思想教育课，管理学生的基本支柱仍然是教师的严格管理，而非民主基础上的学生自律。
如何加强学生思想道德教育呢？由于教育观念、教育体制、教育内容和教育方法滞后于形式的发展。特别是现代科学技术的发展，广泛、迅速的大众传播媒介，使学生获得信息既多又快，再用“禁、堵、统”的方法，不仅不能奏效，而且只会适得其反，因此，我们必须面对新形势、新问题，采取新方法。
首先，变“封闭式”为“开放式”。我们以往的思想工作，常常陷入一种固守自封状态，对形形色色的社会思潮，思想意识采取“堵”的方法。可我们的学生思想活跃，他们看的多，想的也多。因此，“堵”不住。不妨打破封闭状态，让学生在同外界接触交往中进行比较，鉴别。提高认识，明辨是非，增强免疫力。同时加强正面宣传把问题讲透，不回避矛盾，让学生在比较鉴别中坚定正确的方向，变“堵”为“疏”。比如在许多家长眼里，网络猛于虎，生怕它会“咬”伤了自己的孩子。但现在，社会越来越离不开电脑和网络，家长不可能把孩子禁锢在一个没有网络的绝对真空的环境里。因此，在网络环境下，学校和家长鼓励孩子正确对待网络，充分发挥网络的优势，克服网络可能带来的负面影响。
其次，变“单向灌输”为“双向交流”。传统的思想教育只注重“你听我讲”，上课用满堂灌的教学方法。学生仅是装知识的容器，教师不管学生的承受能力，个性差异。没能做到以人为本，因才施教。这种方法远不适应新课改的要求，它不能针对学生的思想实际开展有的放矢的思想工作。而对当代思想活跃的青少年，教师必须放下架子，在平等的基础上，采取“双向交流”的教育方法。通过交流，互相了解勾通，架起相互信任的桥梁。真正把握学生的思想脉搏。这样，思想工作才能收到良好的效果。如：伟大的教育家陶行知先生通过“奖励糖”的方法，使学生在轻松的环境中认识自我，受到教育。
再次，变“单渠道”为“多渠道”。学校应打破思想教育工作只是政务处及班主任的事的片面观点。充分发挥全体教师的作用。特别是思想品德教师应首当其冲，做好学生的思想道德工作，其他科任教师也应义不容辞的将思想教育渗透于各科教学之中。以“育人”为中心，形成思想工作齐抓共管的新格局。比如：江苏溧阳埭头镇的后六初级中学，一所最普通的、甚至濒临被拆之境的农村中学，但仅仅两年之后，异军突起，一鸣惊人。他们靠的就是每位老师的同心协力，齐抓共管，使学校由小变大，从弱到强。
其四，变“强迫式”为“自主式”。道德品德的形式是由他律向自律转化的过程。良好品德形成是知、情、意、行协调发展的过程。学校思想工作不能再采取强迫式，必须多采取启发、示范、吸引等疏导方法，启发和引导学生独立思考，进行自我教育，才能使思想教育的要求变成青少年学生的自觉行动。这也符合现代社会的需要。
当代的青少年是未来社会的建设者和接班人，肩负全面建设小康社会的重任。而作为德育工作的实践者——教师，在帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高社会主义觉悟与责任感的同时，自身必须不断提高智能素质，逐步具备广博的教育知识，娴熟的教育艺术，较高的分析判断能力，较强的组织协调能力，才能适应课程改革的需要，方能跟上时代的步伐，为培养新时期合格的建设人才做出更大贡献。
顶一下 0
踩一下
相关文章
[错误报告] [推荐] [收藏] [打印] [关闭] [返回顶部]
已有
