近年来，好多学校为了片面追求升学率大办重点班、强化班等美其名曰的实验班、辅优班。更为可叹的是居然有些学校从初一新生入学开始，就按学生文化成绩高低人为地将学生分成重点班、平行班，并把相对优质的教育资源配置到重点班。导致约70%（平行班）的学生形成一种自卑意识，从此他们越学越没劲、越学越厌学、破罐子破甩，初一还稍微好一些，到了初二、初三就根本无心学习，出现乱班、乱校的恶性局面。这样以来，再下多大的力气来抓校纪校风也无济于事，老师吃亏不讨好、学生严重违纪现象屡禁不止，安全事故防不胜防，学校自食自种的恶果也只好有口难言、默默忍受。长此以往班将不班、校将不校，和谐校园何从创建？值得各位同仁深思！！！
办这样的辅优班本身就与当前提倡的素质教育相矛盾，与党的教育方针相违背，何从谈起面对全体学生、面向学生的全面呢？我认为：办辅优班不如办问题班，至少两者必须兼而顾之。每届学生绝大多数还是想读书的，只是意识学习重要性迟早的问题。小学基础差不能说明学生将来总是不行，我本人是出自农村，说句心里话，在我的学习生涯中，小学阶段我到如今也不知是如何度过的！
有问题的学生毕竟是少数，我们可以将全校近10%左右的问题学生有针对性的、分门别类地集中到一起进行思想教育、劳动技术教育、体育健康教育、爱好特长教育等等。找出问题学生本身固有的闪光点，尽一切办法为其爱好提供学习平台，不让其无事生非，定其身、稳其心、修其道、练其行。这样使90%想学、愿学、乐学的学生能安心学、学得进、学得乐，从总体上促进班纪班风、校纪校风的根本性好转。当然问题班必须是开放型的，必须实行进出制，选配班主任和老师必须是精悍的、有魄力的、爱好广泛的，方能有效。
-
- 华王中学 阳 峰
- 2007年11月19日
- 华王中学 阳 峰