新学期开学,一个普遍的热点就是学生上学问题,单说农村中学的择校问题吧。
家长和学生本人肯定都希望到一所好的学校学习。所谓好的学校,大家也都心知肚明吧?一些好的学校生源充足甚至爆满,而一些令人不屑一顾的学校就冷冷清清了。而那些没有生源的学校,在“让大家都有口饭吃”的教育理念下纷纷死去活来,活而无力!
时下,本县内有不少中小学校的学生已享受“研究生教育”的待遇了——百十个学生几十个教师,八九个学生十来个教师的学校也一直这样维持着!我不知道这样的教育遵循着哪条教育规律,可现实就是这样,该撤并的学校就是并不了!一大片空荡荡的校园,晃悠着几个灰溜溜的学生和一大群没有生气的教师,这难道不是一种莫大的讽刺吗?
行内人士透漏:“并校,校长怎么安置?去掉谁谁愿意?”我们办教育到底是为谁办的?难道是为那些领导吗?墙上、办公楼上随处可以看到“人民教育人民办,办好教育为人民”,真正的人民办了不少教育,但当权者是否为人民办好教育了呢?
那些生不如死的学校,却要千方百计地硬压着天真可爱的孩子上他们的“船”,而上级领导也助阵呐喊,且美其名曰“就近入学”。然而,他们是否想到这种地方保护主义式的教育,戕杀了多少科学家、画家、艺术家?
孟母如不三择其邻,世上也许就不会有孟子。环境的影响的确不容忽视,这道理相信每一个教育专家和管理者都懂。那么我们在处理具体问题时,为何却要拿普通百姓的孩子做牺牲品呢?不让人家择校,哪个局长乡长愿意把自己的孩子丢进那些空荡荡的校园做“研究生”呢?
教育资源的整合和共享,是不该回避的问题。一些领导就是狠不下心,遇事瞻前顾后,这个也舍不得放那个也舍不得弃。他们以为大家都有饭吃没有怨言,殊不知这样混日子是多大的浪费!
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