《蔡志忠传》中，有一段关于漫画大师蔡志忠人生经历的描述。蔡志忠绘画的天份自小便显露出来，从小到大看漫画、绘漫画。十五岁那年，他因成绩欠佳而留级。这时，台北一家漫画出版社给他写信邀他去画漫画。于是，他决定辍学，但又怕家人反对。他思前想后，最后还是把这个决定告诉了父亲。因为父亲十分了解他对漫画狂热的爱好，故对他这一重大决定毫不犹豫地同意了。多年这后，当他以漫画家身份获得台湾“十大青年”荣誉时，站在万众瞩目的领奖台上，他动情地说：“我要感谢我当时做的这一重大决定，因为我听到了我内心深处的声音，我明白我需要什么，因此我要去做。我也感谢我的父亲，因为他没有逼我继续上学，没有叫我去补习班，没有叫我去电脑班，也没有要我替他实现他一生未完成的愿望，因而才使我有机会画漫画。”
从蔡志忠的经历中我们得到什么启示？如果自己觉得自己适合做橘子，那么就不要因为苹果贵重而改做苹果，既然选择做一个橘子，就要好好地做一个橘子。也就是说，既然我们选择了教育，成为中小学教育工作者中的一个管理者，那么就应该时时想着怎样去做好。但是，我们现在是否常常静下心来想，自己是否执着如初？
为什么一些教师未能获得成功？我认为，很大程度上取决于这些教师的专业性思想、职业思想不够稳定，或者说缺乏执着的精神，没有那种执教如初的“初心”。教师日复一日、年复一年，面对同样的教材、千差万别的学生，现在是否还初登讲台时的兴奋、激动、期待和喜悦？是否能以火一样的热情把教育作为一项事业来对待？
日本有一项“终生成就奖”，颁发给了一位地位卑微的邮递员清水龟之助。这个邮递员30年来每天工作态度的认真、投入程度始终与他到职的第一天一样，没有出现过一次差错。当记者问是什么力量使他在平凡的岗位上取得如此成就时，他说是母亲送给他的两句谏言使他明白了人生的真谛：一是要从最平凡的生活中寻找快乐；二是在漫长的人生道路中要“不忘初心”，即永远记住最初的决心和信心。
一个人的成功完全掌握在自己手中。
传说在意大利威尼斯的一座小山上，住着一个有通天智慧的老人，他能回答任何人提出的问题。当地有一个年轻人很不服气，想去会会这个老人。于是，他捉了一只小鸟。问老人：“小鸟是死的还是活的？”老人不假思索地回答道：“如果我说小鸟是活的，你就会勒紧你的手把小鸟弄死；如果我说是死的，你就会松开你的手让它飞掉。你的手握着这只鸟的生死大权。”正如这个故事中这位老人所讲的那样，每一位教师都掌握着自己的命运，到底是否能够成功，关键在于自己的选择是否恰当，是否正确。
有着执著精神的人，他们能够自觉遵循西点军校“没有任何借口”的行为准则。他们对待工作尽心尽力，想方设法地完成工作，而不是以任何借口和理由推诿拖延。
有这样一个故事：1965年，一名韩国青年到剑桥大学主修心理学专业。在空闲时间，他常到学校咖啡厅或茶座，听一些包括诺贝尔奖获得者、某些领域的学术权威和一些创造了经济神话的成功人士聊天。这些成功人士幽默风趣，举重若轻，把自己的成功都看得非常自然和顺理成章。时间长了，这名韩国学生发现，在国内时，他被一些成功人士“欺骗”了那些人为了让正在创业的人知难而退，普通把自己的创业艰辛夸大了。也就是说他们用自己成功的经历吓唬那些还没有取得成功的人。因此，这位学生有必要对这韩国成功人士的心态加以研究。1970年《他把成功并不像你想象的那么难》作为毕业论文，提交给现代经济心理学的创始人威尔．布雷登教授。布雷登教授读后，大为惊喜，他认为这是个新发现，这种现象虽然在东方甚至全世界各地普遍存在，但此前还没有一个人大胆地把它提出来并加以研究。后来布雷登教授写信给他的剑桥校友——当时的韩国总统朴正熙，说：“我不敢说这部著作对你有多大的帮助，但我敢肯定它比你的任何一个政令都能产生振动。”这本书果然鼓舞了许多韩国人，也伴随着韩国经济的起飞与发展，这位青年后来成了韩国泛业汽车公司的总裁。
从这个故事中我们可以得到的启示是什么？它从一个新的视觉告诉我们：成功并非一定要“头悬梁，锥刺股”，只要你对一项事业感兴趣，并且能够坚持下去，成功就会指日可等。当然，这个成功不一定就是惊天动地的事情，每个人对成功的理解也不尽相同，只要一个人对他的“成功”有着自豪和满足感就足矣。
一位心理学做过这样一个试验：将两支白鼠放入一个装了水的器皿中，它们拼命挣扎求生，但只维持了分钟左右。而在同样的器皿中放入另外两只白鼠，在它们挣扎了5分钟左右时，放入一块跳板，让白鼠能出来。若干天后，再将这对大难不死的白鼠放入同样的器皿中，结果真令人吃惊，它们竟坚持了24分钟。这说明，有过逃生经验的白鼠比前两只多了一种精神的力量，它们相信在某个时候，一块跳板会救它们出去。这种信念支撑它们一直坚持下去，这是一种精神，一种力量，一种希望，而这种精神和力量是需要培养的。
对于一个希望有所成就的教师来说，如何抓住身边的机遇并充分利用好呢？这就要求教师时刻保持着一份对事物的好奇心，培养敏锐的洞察力，及时做出头判断。机遇总是偏爱有准备的头脑，机遇的实现需要的良好的积淀。首先是知识的质与量的积累，没有这个积累要想发现并抓住机遇是不可能的；其次，需要科学、有效的思维方式的支持，缺少这个支持，机遇也会在自己的眼皮底下溜走。
“态度决定一切”。美国哈佛大学曾做过一次印证“态度”的神奇实验。实验在罗伯特博士的主持下进行的。他选定了三组学生和三群老鼠。他对第一组的学生说：“这是一群世上最聪明的老鼠，你们要在六周的时间内好好训练它们，以便使其能在最短的时间内冲出迷宫。为奖赏它们，你们要在终点上多备些可口的乳酪。”
他对第二组的学生说：“这是一群再寻常不过的老鼠，智力平平，对它们经过六周的训练能否走出迷宫，你们不要抱太高的奢望。终点上的乳酪奖励多少，你们随意。”
他对第三组的学生说：“这是一群反映迟钝的老鼠，经过六周的训练要使他们走出迷宫简直难比登天。因此在终点上没有必要准备乳酪奖励。”
经过六周的训练，最终的结果是：第一组的老鼠全部迅速地冲出了迷宫；第二组的老鼠也通过了迷宫，只是时间用得多些；第三组的老鼠只有一只到达终点。
最后，博士释明了谜底：实验用的老鼠同出一窝，没有智力上的高低之分。
同班的同学，同窝的老鼠，实验结果为什么有如此大的差别？关键在于博士的引导，使三组同学产生了截然不同的态度，以不同的态度面对相同的实验客体，导致完全不同的结果。
教师专业发展道路上，每个人对人生态度都有差异，面对人生，态度越主动、越积极，取得成就、获得成功的概率就越大，机会就越多。
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