校长胡建军说得好“只有科学合理地布置作业，才能真正地做到有增效减负”。“增效减负”关键在 “科学合理”上下功夫，这种功夫听起来好容易，实际上做起来就难了。
一是教师在课前要认真备课。课备重点、难点外，还要备作业，在备作业中，老师要把作业先练习一遍，便于掌握作业的难易度。然后，教师带着作业中的问题，老师教什么，学生学什么。
二是要精选作业题。“精选”的前提要钻研《教学大纲》、《毕业指导丛书》、《初中毕业生质检试题》、近三年来的初中生毕业考试试题等资料，才能达到精选的目的。否则，“精选”只是一句空话，严重地误了学生的学习。
三是要有针对性。要针对不同的学生，有不同的要求。故教师要对所教的学生的学习基础有一个全面、仔细的了解。只有掌握了学生的底细，才会有的放矢，才能达到转差和辅优的目的。更有益的是能确保不让一个学生掉队和向重点中学输送合格的人才。
其次是要科学地放弃作业，但不能科学地吸收作业。现在学生的练习题是盖地。因此，教师要善于“拾零”和“运用”。拾零是把零星的题加以整合，构成一个科学的体现。“运用”是指要有一个科学的运用，即在课堂上要给“尖子生”一个补充，或者成立科目兴趣小组，激发他们热爱学习，热爱科学的情感。
再次是科学布置作业，要有科学的激励措施。首先是把做了的作业进行批改，这样才有效果。其次是给不同的学生作业，进行分类亮等级，以便提高学生的学习兴趣。再次是对学习基础差的学生，他们的作业只是独立完成的，而完成的准确率又高，这就是他们的闪光点，老师就要给予不同形式的适当肯定和表扬。
2007年5月25日