循序渐进打基础，一年中考三年抓
安仁三中 李敦华
各位领导，各位老师：
这些年，我们一路风雨、一路泥泞，一路追寻、一路奋争走过。有成功的喜悦，也有失误的懊丧，更有付出后获得回报的慰藉。这几天，为准备今天的研讨发言，我仔细翻阅尘封已久的文档，认真审视正在开展的工作，千方百计想总结出一些经验来，结果令人失望，经验根本没有，只好搜索出一些“作法”供大会交流。
一、目标激励
我们始终坚持用目标来激励人，凝聚人。1998年，面对当时安平中学的困窘局面，我们拟定了“一年建秩序，两年出低谷，三年上台阶”的办学思路和奋斗目标。抱定一种“板凳甘坐三年冷”的耐性和韧劲，不幻想“一炮打响”，“发放卫星”，不指望一口吃成胖子。三年后，令人惊喜的是，我们心想事成，思路变为现实，目标逐年实现，成功走出了“质量差——生源差——质量差”恶性循环的圈子。学校终于“恢复校誉，重振雄风”。2001年我们又适时提出“做大做强，打造品牌，影响县内，辐射周边”的目标。2005届基础较好、来势喜人，我们便响亮地制定升重点中学“保三十、争四十，创学校纪录，夺全县第一”的奋斗目标。2006届我们确立“咬定目标不放，扛着红旗不让”，“正取一中五十人，争取全县前三名”的口号和目标，如今，这一个个目标全都实现。
在制定学校总体目标的同时，还要将目标细化、分解到各个环节、各个阶段、各个部门。包括年级建设，学习常规，教学质量的优秀率、及格率，各项竞赛评选活动，不同的学月、周次，不同的处室、班级等等都有相应的目标。
二、舆论引导
舆论是一种软环境，是一种校园文化现象。我们通过正确引导舆论，着力培养教师的质量意识和团队精神。
1、全校同唱一首歌——质量兴校歌。现在办教育要做到心无旁骛、聚精会神是很难了，学校往往忙于应对各种“比教学更重要”的工作，人们往往在不知不觉中自然不自然地忘却了教学工作主题。我校却始终认定“质量”二字，决不赶趟凑热闹，顽强坚守教学阵地，真正把质量视作学校的生命线，牢牢抓在手中，而不仅仅是懂得这个道理。有时，我们也遭受非议，“正确看待”就行。群众需要什么，我们就制造什么；学生选择我们，这就足够。我们还将一如既往地坚持“质量立校、质量兴校、质量强校、质量荣校”的既定信念，真正一个声音喊到底，永远唱响“教学质量”主旋律。
2、共同的追求——创造一流业绩。有人认为，制度决定一切，学校管理主要靠制度。但我们体会，一个团队首先要有一种精神，一种团结协作、追求一流业绩的精神，精神胜于制度。长期以来，我们致力培育“团结奋进，创造一流”的团队精神，原安平中学的发展道路正是被这种精神照亮着，广大师生也是被这种精神激励着。今天，这八个鲜红醒目的大字仍然高悬墙上，师生举目便见，继续潜移默化地激励着、召唤着全体师生朝向一流业绩不懈努力、孜孜以求。
具体工作中，我们还坚持在宣传拦里按学月设立警示标语，营造舆论氛围，以促成工作目标的实现。本学期，我们分别拟定了以下四付警示标语。“站在新起点，谋划新发展，创造新业绩”，“做文明学子，建和谐校园”，“播种良好读书习惯，收获丰硕学习成果”，“常抓不懈，保障正常秩序，警钟长鸣，打造平安校园”。这些标语押时令，紧扣阶段工作，都能收到较好效果。
三、队伍建设
拥有一支高素质的教师队伍是办好一所学校永不枯渴的源头活水。学校靠优秀教师发展，优秀教师靠学校成长；学生需要教师的培养，教师培养学生的同时也在发展自己。学校、教师、学生三位一体、相融共生。
首先，从思想上抓队伍建设。为教工树立一个观念，那就是“此生痴迷在讲台”的职业观念。建立两个支点，即完成工作的责任心和做好工作的荣誉感。培育三种精神，包括默默无闻、甘作人梯的奉献精神，艰苦奋斗、锐意进取的拼搏精神，通力配合、齐心育人的协作精神。这里，我特别想说的是，校长也是教师队伍中的一员，能不能带好队伍，校长的个人因素很重要。从一定意义上来说，校长是供师生阅读的道德书籍。因此本人念念不忘加强个人品德修养。深知自己没有特别的本领，只有以德补才、以勤补拙，真情献教育，真心待老师，建立起非权力影响力，才能让教师心悦诚服跟随你。
教师的思想问题一旦解决，必然坚定在平凡岗位干事业的决心，迸发出教书育人的巨大工作热情。我们的老师在课堂授课时，能够倾注感情、肯出力气（我们反复宣讲激情也是教师的基本功，并设法点燃教师的教学激情），在备课批改时，能够认真细致、肯花时间（我们经常提醒花半小时，一小时，两小时备一节课的效果肯定不同，找学生当面批改效果肯定好）。
其次，从业务上抓队伍建设。面对七零八落不成建制的教师队伍，这些年，我们注重为教师的成长创造机会、搭建平台。时刻关注教师，不断发现教师，及时解放教师，着力建设稳定而富有活力的教书育人环境，营造有利于教师奋发向上的工作学习氛围，建立比较恰当的工作评价体系和激励机制。具体来说，一是岗位培养。新进拨高的教师和过去没有机会前台亮相的教师，我们不拘一格予以使用，为他们创设锻炼机会，搭建展示舞台。这其中包括：1、新老结对帮扶；2、反复随堂听课；3、开展岗位练兵；4、敢于交付重担；5、提供展示机会。譬如，我校毕业班教学就是跟班制，大胆使用新人，不搞一套人马终身制，使教师倍感学校的信任和责任的重大，激发出极大积极性、创造性，结果每年都有不少教师随同他们的学生一道升入高中学校。二是理论学习。每学期我们都选编一些文章印发教师学习参考。如“怎样给学生作业下评语”，“试卷讲评的五要、三坚持”，“示范课的四要素”，“考试的原理”，“新课程学习专辑”，“说课撷要”，“集体备课五固定”等。三是外出学习。县片教学比武都派青年教师参加，让他们在风尖浪口上摔打。省市教学比武，不惜重金派教师听课，以把握教改走势，取得真经回来。四是务实教研。教师的潜力是无穷的，学生的潜力是无穷的，而教学研究正是开发这些无穷潜力的一把钥匙。我们认定问题即课题，教学即研究。把教学研究的视角、切入点锁定在教育教学过程出现的新情况、存在的实际问题上来。课程改革以来，我们就“自主、合作、探究”的学习方式进行了规定，要求教师在课堂中做到“四让四给”。“四让”：问题让学生提，思路让学生想，结论让学生讲，成功的乐趣让学生尝，“四给”：给学生回答问题的机会，给学生动手操作的机会，给差生受表扬的机会，给学生提供展示才华的机会。在初三平时教学中，注重研究教师的教，研究学生的学，研究课后的练，研究基础的强化，研究能力的培养，研究思维的拓展。在初三复习教学阶段，每举行一次测试都进行一次班级考试分析，任课老师进行认真研讨，有老师提炼出“厚基础，强能力，活思维”复习教学思想。在年级建设上，我们摸索出“初一打基础，初二保过渡，初三出成果，一年中考三年抓”的模式。这一切，都是为了有效培养师资，使我们的校园、我们的教师呈现万木舒展，百鸟啁啾的动人景象。
四、学风培养
如果学生不听讲、不思考、不作业，没有学风的话，教学没施如何好，师资力量如何强都是枉然。而培养学风不是一朝一夕能够奏放的，需要一个持久的过程。下面，我就学风培养的一些具体作法开列一个清单，没有绝活，没有新鲜东西，如有不妥，可以批评。
1、经常灌输道理。现在的社会是一个尚未足够发展便极度享乐的社会。不少学生胸无大志、好逸恶劳。因此，我们坚持对学生进行前途理想教育和吃苦精神的培养。坚持开展一项传统的分年级主题教育活动，主题分别是初一年级的“迈好中学第一步”，初二年级的“迈好青春第一步”，初三年级的“迈好理想第一步”。对未成年学生灌输大道理必不可少，它能使学生在求学过程中，理想之树常青，希望之灯长明。始终保持浓厚学习兴趣，始终保持吃苦耐劳精神。
2、树立学习标兵。榜样的力量是无穷的。每个学期，我们都将学习标兵的照片张贴展示；印发向先进典型学习的倡议书；请已经毕业的校友或高年级的优秀同学向新生现身说法、介绍经验；各班都着意树立一个学习的旗杆，让他们发挥引导和带动作用。
3、落实学习常规。曾经，我们对教师的教学常规工作抓得很紧，但对学生的学习常规反而忽视。我们发现这是一个问题，问题即课题。经专题研究，便制订了学习常规检查细则和量化计分表，建立学校、教师、学生三级学习常规检查网络，有效运用检查结果进行评价、督促。形成了一个落实学习常规的长效机制。
4、进行学法指导。学习方法要经常传授、反复实践、不断强化。这其中，我们经常开展以年级或班级或学科兴趣小组为单位的学习经验交流活动，利用广播播放学生的经验文章；每逢期末考试，则拟定印发复习指导方案；每逢中考，都特别注意指导学生进行考前心理、精神调控；在初一开设学法指导课；编写“学习方法歌”让学生诵读实践。
5、狠抓考风建设。对比较正规的考试，我们都要进行认真的考前动员和考后总结，制定了考试制度，规范对考试的管理。其中抓得比较成功的是各年级都可以设立无人监考教室，基本杜绝了提前交卷的现象。
6、优化课堂秩序。课堂是教学的主阵地，课堂秩序不好，教师白费力气。多年来，我们对学生提出“三个一”的学具准备要求（即一本课本，一个笔记本，一支笔），要求学生充分作好上课准备，对教师提出认真组织课堂教学的要求，要求教师对课堂管理做到标准高、要求严、力度大、效果好。学校还编写了“课堂常规歌”。
7、坚持质量检测。在减负声浪中，在要求取消平时考试的背景下，我们仍然坚持学月或章节、单元教学质量检测机制，实行教学质量跟踪管理，我们认定，没有过程便没有结果，抓质量无罪。
8、发掘学生潜能。小学生进入初中后可塑性极强、变数很大。如何看待新生呢？不唯基础、要看后劲。不要总是抱怨生源不成，尖子生缺少。学生已经招进来，只能就地取材深加工。原安平中学05届的全县中考状元段娟涛同学是村小毕业招进来的，结果，丑小鸭变成了白天鹅，灰姑娘变成了白雪公主。
9、建立帮学机制。校际间、年级间、班级间、同学间开展对手赛活动，能产生压力、激发动力。我们一方面在学生之间开展结对竞赛活动，建立你追我赶、各不相让的学习竞争机制；同时特别还在同学之间开展结对帮学活动，形成扶弱帮困，携手共进的和谐学习氛围。教师帮学的方式更多，我们特别倡导一种运用周记进行师生对话，帮助学生释疑解难的教育方式。
10、促进家校互动。现代社会是一个开放的体系，学校教育自然不能封闭。我校一些班主任在建立家校互动机制方面做得出色。他们能有效地组织家长参与班级管理，有效地调动来自家庭和社会的积极因素。家长往来不断，经常过问，客观上也就营造了一种氛围，起到督促教学、培养学风的不可替代的作用。
各位领导，各位老师，上述发言可能贻笑大方，但我们确实拿不出更好的货色来。不管怎样，我还是要强调，教育工作具有基础性、过程性，遵循规律、周期较长的特点，教育工作要受到诸多因素的制约，初三教学千万不能水过三丘才开始。我们的作法概括来说就是“循序渐进打基础，一年中考三年抓”。
从今年开始，初中毕业学生锐减，高中学校招生面临两难选择。如果择优录取，保障了生源质量，却保持不了招生数量，如果来者不拒，则保持了招生数量，又保障不了生源质量。解决问题的办法只能是，初三教学乃至整个初中教学必须面向全体，整体提高。前车之覆，后车之鉴。十年前，我们普及九年义务教育了，小学毕业能够直升初中，但小学管理和质量出现严重滑坡，这个教训一定要吸取。这里，我们建议教育局要针对这一问题要及早部署，有效应对。我校表示从本届开始转变思维、调整步骤，真正面向全体初三学生，力争整体提高初三教学水平。
尼采说，太阳每天都是新的。新年里，祝愿安仁教育每天都是新的！
谢谢！
2007年元月3日
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