龙海中学 李华兰
回眸我的外语教学走过的十多个春秋，十多年的探索与积累，虽然不乏酸甜苦辣，更多却是使自己多了份理性与成熟，多了份欣慰与自信。在这些年的教学过程中，我深深体会到，起初学生对英语这门学科感到新奇，兴趣盎然，随着教学内容的增多和教学难度的加深，再加上学生缺乏语言环境和良好的学习习惯，久而久之，学生的畏惧心理日渐加强，兴趣逐渐低落，导致成绩急剧下降，差生队伍日益扩大，甚至破罐子破摔，听之任之，这个问题在农村中学尤其突出。为此进一步提高农村英语教学质量，抓好差生的转化工作，成为摆在我们英语教师面前亟待我们共同探讨的新课题。下面就如何转化英语后进生的问题，谈谈我在英语教学中所拾零的点滴体会，以达抛砖引玉的目的。
一、建立和谐融洽的师生关系，是转化英语后进生的坚实基础。
良好的师生关系是教育成功的保证，而教师与中差生之间的融洽关系，对转化后进生来说尤为重要。这些年来学校安排我作为初三英语把关教师，与我平时在转化英语后进生有突出成绩分不开。譬如，今年我所接的初三137班，起初合格率不到20%，大部分学生的英语成绩都是在30分左右，面对这种状况，我上课前作了全面的调查分析，大部分学生对英语学习缺乏自信心，害怕与老师交流，有放弃对英语的学习的想法，经过不懈的努力，这次月考初见成效，及格率达50%，大部分学生找回了对英语学习的信心。我主要作了以下几点努力：
1、重视师生的情感交流，做学生的良师益友。教师应重视课外与中差生的情感交流，对差生的思想、爱好、家庭、他们的喜怒哀乐、近段行为表现等多方面关心，做他们的知心朋友。用自己的人格魅力去影响学生，用慈母之爱，手足之情去感化、帮助学生，赢得学生对自己的的尊敬和信赖，让学生喜欢自己，从而激发学生喜欢这门学科。一位耐心体贴，循循善诱的教师肯定为差生所尊敬，他们往往也就会顺应老师的期望，以高度的热情投入到学习中去。用自己的行为和爱心与学生建立一种平等和谐的合作伙伴关系，形成师生情感共鸣，激发师生共同进入教与学的激情，会收到意想不到的效果。我班有一个男生名叫李伟衡，通过课外交谈，了解到父母多病，家庭经济十分困难，思想情绪低落，有打算辍学的念头，我就主动找他谈心，讲清身处当今社会学习的重要性，没有知识是改变不了贫穷落后的局面。同时在生活上给他予以关心，在物质上给以帮助，使他找回进一步学习的信心。这次考试，他由原来的30多分提高到82分。鼓舞了同学的士气，增强了他们的信心。
2、保护学生的自尊心，做学生的精神激发者。教师要切实注意与学生课内的情感交流，保护中差生自尊心，激发课内求知热情，注入学习的精神催化剂，千万不能当着学生的面对差生横加指责，甚至羞辱伤害他们，这一点也非常重要。大家都知道，英语教学有它自身的特点，那就是特别要学生参与，需要学生主动配合。对于中差生，保护他们的自尊心和自信心是我在教学实践中的一贯做法。在课堂内要格外偏爱差生，多给他们回答问题的机会，并给他们一定的倾斜优惠。发掘他们的闪光点，肯定他们的进步，学生就会全身心投入英语学习，积极主动参与课堂内的双边活动。上课就会喜欢开口讲英语，不怕出错。有不懂的问题就会主动找老师沟通。慢慢地他们就会有学习英语的兴趣，他们就会从“要我学”的困境中解脱出来，成为“我要学”的格局，真正地为他们打开学好英语的第一扇大门。
二、运用良好的教学方法，是转化英语后进生的重要手段。
优化课堂教学模式，激发差生的学习兴趣，运用灵活多变的教学方法，是转化英语差生的重要手段。学生英语成绩一旦下降，就会产生厌学的心理，上课精力不集中，甚至还会捣乱课堂，使教学活动受到影响，严重挫伤教师的上课的情绪。为了解决这个问题，我主要作了以下几个方面的探求：
1、采取由易到难、化难为易的传授方法。我们知道，差生由于羞怯心理往往怕开口，我就尽量将难易适度的问题去问他们；叫他们在黑板上写有把握的句子；让他们诵读事先读过多遍的课文；有些问题讲一遍学生不理解，我就不厌其烦多讲几遍，用心去点拨启发他们的思维，同时与前面知识加以类比，进行对比教学。得知他们掌握信息时，我就不失时机地表扬他们“Very good”，他们常常因为得到这两个词而激动。这样他们的畏惧心理就会渐渐消除，从而培养了他们开口的习惯，参与意识大大增强。
2、采取从课堂活动中求知的教学方法，为了抓住差生的课堂注意力，我特别注意每堂课初开端的活动。一堂课开端质量如何，明显影响学生的兴趣、方向和效果。每堂课开始的前几分钟，我要么用英语“寒暄”一会，问寒问暖；要么值日生作值日报告；要么了解学生近日活动作简评。尽可能创造条件让差生参与，提高他们的口语水平。为延长差生在课堂上的专注时间，采用灵活多变的方法。我经常结合课文做游戏，唱英文歌，讲些有趣的小故事，利用直观教具创设一个个语言情景。让优差生搭配起来参与活动，凝聚差生的注意力，让他们在轻松愉快氛围中日益提高。
3、采用课内外结合的方法。光靠45分钟不行，大力开展课外教学活动，根据他们的层次水平，每周开展一次“英语角”和课后英语单词短语比赛。我要求每个学生备一个单词小本，随身带着，便于随时随地记单词，耐心加以巩固。每周一下午进行单词听写比赛，并把成绩在教室内信息台内予以公布，以达相互激励的目的。这样促使学生的词汇量大大增加，对差生成绩的提高有很大的作用。
三、帮助差生列计划，定目标，多方督促，是转化后进生的有力措施和不可缺少的步骤。
学生有了学习英语的兴趣，我就及时取得他们的反馈信息，帮助他们列出学习计划；利用课余时间加强个别辅导，协助他们做好课前预习，做到“笨鸟先飞”；对差生的作业我经常面批，让他们及时纠正自己的错误，而且养成他们按时交作业的习惯，课后及时督促他们进行复习巩固，有些同学觉得英语单词记不住，我就帮他们先过语音关，再通过“音节记忆法”记单词。另外，我发现差生之所以成绩差，没有奋斗目标也是一个重要原因。目标就是动力，对每一个差生在全面了解的基础上，给他们制定短期的学习目标，而且经常检查这一目标，若实现了目标，加以鼓励，又重新制定一个更高的目标，让他们在跨越一个又一个目标的同时，领略成功的喜悦。从而进一步激发他们学习动力，培养其学习的兴趣和迎头赶上的信心。同时，学习英语贵在持之以恒，教师要与家长积极配合，共同督促也不可忽视。我经常家访与家长取得联系，督促学生在家里少看电视，少上网，每周双休日至少坚持读一个小时以上的英语课文或记忆单词，取得家长们的配合，共同努力，对他们进行外语学习的心理疏导和培养他们良好的学习习惯，增强他们的求知热情。
总之，教学是一门学问，上课是一门艺术。教学方法各有千秋，教学手段因人而异，转化差生需要教师的爱心、耐心、信心和恒心。对差生尽管有诸多不尽人意的地方，只要我们多一份理解和宽容，多一份责任和爱心，就会有一种春风拂面，润物无声的效果。以上是我在十多年来的英语教学实践中，偶尔得来的几点体会。讲得不当之处，还望各位海涵，并予以批评指正。教学方法，没有最好，只有更好。今后，我愿与各位同仁一道，深入探索，进一步充实、完善教学方法，为大力提高农村中学英语教学质量继续不断地努力。
2007年元月6日
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